Los niños altamente dotados no siempre deben saltear los años escolares

Los niños altamente dotados no siempre deben saltear los años escolares

Si los niños se destacan por sus habilidades e intereses intelectuales superiores al promedio, generalmente se habla de ellos como "altamente dotados". Por lo tanto, los niños afectados a menudo se sienten incómodos en la escuela, decepcionados y aburridos. En este caso, un año escolar suele saltarse con la esperanza de que el niño esté mejor en la clase superior y que la situación mejore. Sin embargo, desde el punto de vista de un experto, esta medida de ninguna manera es adecuada para todos los estudiantes altamente dotados.

Sopesa los pros y los contras de los argumentos
"¿No sería mejor si mi hijo se saltara una clase?" "¿O lo estamos abrumando?" Estas preguntas a menudo se discuten cuando las habilidades e intereses de un niño están claramente por encima del promedio. Pero incluso si surge la impresión de que el niño está aburrido y decepcionado en la escuela, tal decisión no debe tomarse prematuramente. En cambio, Ulric Ritzer-Sachs, del servicio de asesoramiento en línea de la Conferencia Federal de Asesoramiento Educativo (bke), recomienda sopesar cuidadosamente con el maestro si el cambio de clase es adecuado para el hijo o la hija.

La autoconfianza del niño es muy importante.
"No todos los niños con un coeficiente intelectual de 130 deberían saltarse una clase", dijo el experto en una entrevista con la agencia de noticias "dpa". Porque además de las habilidades intelectuales, la autoconfianza también juega un papel importante. "Especialmente los niños menos maduros pueden pasar un momento muy difícil en la clase superior", explica Ritzer-Sachs. Por consiguiente, es importante considerar cuidadosamente el desarrollo del niño, y no es suficiente si solo un sujeto logra resultados superiores al promedio.

La participación a modo de prueba puede proporcionar información
Por lo tanto, en muchas escuelas, los niños primero tomarían clases de "prueba" en el nivel superior al concentrarse primero en una sola materia. De esta manera, el niño puede probar si ha crecido con el nuevo material de aprendizaje y al mismo tiempo determinar si le gusta el nuevo entorno. Debido a que "el ambiente de aprendizaje es crucial para el éxito en la escuela, el niño debe sentirse cómodo", enfatiza Ritzer-Sachs.

Si resulta que la omisión inicialmente no es adecuada para el niño, se podrían usar opciones alternativas de financiación. ¿Es el niño p. completamente decepcionado en matemáticas, "definitivamente es bueno ofrecer materiales en casa o tal vez participar en una competencia", la punta del experto. De esta manera, se puede promover el talento del niño sin sentirse "perdido" o abrumado en otras áreas.

Alrededor del 3 por ciento de todos los niños se consideran altamente dotados
Según la Sociedad Alemana para el Niño Dotado (DghK), alrededor del 3 por ciento de todos los niños tienen habilidades intelectuales que están muy por encima del promedio y, por lo tanto, se consideran superdotados. En general, con un cociente de inteligencia de 130 y más, se asume un alto nivel de talento, con un coeficiente intelectual entre 115 y 130, se habla de "talento superior al promedio", según el DghK. Los niños altamente dotados a menudo están considerablemente por delante de sus compañeros en ciertas áreas, p. el área lógico-matemática, lingüística, musical o deportiva, y en algunos casos también puede afectar varias de estas áreas al mismo tiempo. (No)

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